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[center][h1]原童提筆塗鴉 神話躍然紙上[/h1][/center]
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更新日期:2011/06/29 00:17 呂淑姮
【記者呂淑姮台北報導】在阿美族的神話裡，原本天上有10個太陽。起初太陽很乖，很有秩序地輪流照亮天空，讓人與動物能夠生活在大地上。但後來太陽們出現的時間越來越沒有規律，有時一個太陽也沒有、不然就是同時出現很多太陽在天上，害得農作物無法長大。
台東縣瑞源國小老師們邀請阿美族耆老到學校講神話故事給孩子聽，學生聽得津津有味。不停追問，那後來呢？耆老說，族中的勇士帶著武器上山想要消滅太陽，卻沒有成功。
族裡的拉雅公主召集女性族人，合力編織了最柔韌堅固的網子，抓到了7個太陽。她們和其他3個太陽約定，一者化為繁星、一者成為月亮，另外一個繼續當太陽，天地才恢復了生機。阿美族耆老說，這也是阿美族母系社會的傳說與由來典故之一。
用繪畫記錄傳說
瑞源國小全校學生120人，其中6成學生是阿美族人，4成是閩客族群。校長李治國希望讓孩子學習自己的族群文化，讓部落長輩也能參與教育，在邀請耆老講故事之後，也請學生用繪畫方式畫出阿美族的神話傳說。
即將在7月2日於台東誠品書店舉辦《捕捉太陽的女人》繪本新書發表會的26位瑞源國小學生，繪本創作來源就是阿美族長輩口傳的故事。李治國說，學生在4年級時開始著手繪畫，現在升上5年級了，大家都成了剛出爐的繪本小作者，感覺不可思議。
細心考據的創作
「沒想到我們可以完成阿美族繪本。」這是師生共同的想法。李治國說，教孩子用藝術的方式表達，首先從認識各種媒材開始。國小學生以水彩創作，分組討論各組的構想，由同學和老師們給意見，再對每一幅圖做修正。
李治國說，既然畫的是神話故事，故事發生年代久遠，所以也會和學生討論「考據」問題。例如早期的阿美族人，過的生活型態可能是什麼樣子？使用的工具為何？服裝如何穿著？學校要給孩子的是一個初步概念，不會糾結在神話場景百分百重現。所以繪本中的拉雅公主與其他人物服裝，還是參考當代的阿美族人服飾。
在圖上尋得成就
李治國是帶領學生完成繪本的老師之一，他觀察孩子的創作過程，從剛開始到快要完成的各階段，學生心態有明顯的轉變。後來孩子們還會主動要求留校畫畫，和自己組別的同學一起努力。
李治國說，繪畫課程從去年9月一直到今年3月才完成所有作品，學生們在塗塗改改中獲得成就感。他也說，有的學生學業成績並不是太好，但在繪本創作過程中，不僅快樂、更有投入和被鼓勵的感覺。學生也對老師們說，原本對自己沒有信心，沒想到可以在畫畫中找到自己的天份。李治國說：「學校是提供平台與方法，讓孩子展現自我的地方。」
熱愛分享的作家
現在26位同學都成了出版品的小作者，販賣繪本所得，孩子想怎麼運用？「捐出去！」李治國笑說，當老師這麼問，孩子第一個反應是要捐給別人。至於捐給誰、怎麼用？學生不是很介意。李治國說，平時學生們也會獲得捐款與贊助，現在他們有種「我會賺錢、可以回饋給別人」的驕傲感覺，所以想要分享給別人。
瑞源國小與兒童文化藝術基金會合作，除了即將舉辦的新書發表會，由學生們自己解說圖片與書本，未來《捕捉太陽的女人》將會在台北國家書店松江門市、五南文化、台東故事協會販售。李治國說，繪本版權屬於學校，有興趣的朋友也可向台東縣瑞源國小詢問購買。
■瑞源國小學童聽完阿美族耆老講的神話後，用畫筆將這些故事繪製出來，如今26位同學更成為繪本作家 。（圖／瑞源國小提供）
(2011-06-29 14:37)