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😮 這是告訴我們不要小看家樂福的工作人員嗎?
還是提醒我們...超人也只是在報社上班領普通薪水... 😈
😂 我的媽阿~~~
那註解"我真的猜不透你阿"...噗~~~哈哈哈哈....(2003-10-27 21:45) |
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😅 找不到網站連結耶...
是藏在哪裡..我沒看到嗎? 🐷
🤩 很想看看 ❤️(2003-10-24 22:32) |
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😮 超級讚的......(2003-10-21 23:22) |
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😮 雷殘的"皮皮"與"網襪"嗎?~~~
好詭異~~
有另類美阿 😈(2003-10-20 15:38) |
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🤩 這個我超喜歡的~~~
以前轉寄的時候就存了 ❤️
慢慢放大.....非常有意思呢.....創意真的是棒呆了~~~(2003-10-19 22:36) |
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😮 puyo大...你是老師嗎?很讚阿~~~ ❤️
實務和理論的確完全是兩碼子事情.....
"人"的因素真的是預期不到的....
不管是老師或父母還有孩子都不是書本可以敎你的....
讀到一些身心障礙兒童的"狀況""症狀"...
跟你到實際的養護所或學校...完全是截然不同的....
有的孩子只會大叫.有的隨時都會亂跑亂打人.有的隨時會發作.有的會不停流口水把考卷全部弄濕...各種各樣的狀況...
這樣的孩子...父母的狀況更多...有的過度寵溺...什麼事情都幫孩子做的好好的...
有的完全放棄...把責任丟給老師或學校.....
記得去養護所當義工的時候....一個輕度腦性麻痺的小女生老是拉著我去打電話...
說要打電話給她的媽媽...
但其實那個電話是空號....我只能騙她說沒有人接了... 😭
總而言之..特殊教育是團體戰...
需要各方的"對症下藥"才能給孩子最好的療效吧...
丟掉一些對這些孩子的偏見...也是非常重要的....
🐷 推薦大家去看一些關於特殊教育的電影.....
魯冰花 --低社經
1996春風化雨 --聽障
真愛奇蹟 --肢障與學障
學校(又名老師) --智障
秘密情事 --閱讀障礙
心靈捕手 --資優與情緒障礙
危險遊戲 --問題行為
雨人 --高功能自閉症
羅倫佐的油 --退化性疾患
大地的女兒 --文化不利
我的左腳 --肢體障礙
滴血蘭花 --腦性麻痺
愛情DIY --智障者性教育
終極密碼 --自閉症
我的天才寶貝 --資優
天生小棋王 --資優
悲憐上帝的女兒 --聽障
走出寂靜 --聽障
真情難捨 --視障
永不低頭 --肢障
艾美的世界 --情障輔導
無聲之愛 --聽障
摯愛 --情障輔導
天堂的顏色 --視障、融合教育）
勇往直前 --注意力缺陷過動症）
🐷 漫畫方面有一部長鴻出的"心言手語"(共10集+新心言手語5集)是談聽障的....
我覺得是很棒的一部漫畫喔...可以了解身心障礙者的一些內心轉折還可以學一些手語...畫者的用心也是可以體會到的 ❤️
XD又大暴走...離題了~~~(2003-10-19 22:32) |
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😮 看了z姐的經歷...真的覺得電視冠軍那節目絕非造假了...
😮 北港大說的那個...實在太恐怖了...
在某方面來說...這些otaku的智商都蠻高的吧...
看他們把他們喜歡的東西背的滾瓜爛熟...
還會歸納比較...光是這點就相當讓人佩服了....
真的不知道他們爲了什麼"堅持"....
但是也因為這樣日本的文化才會如此深厚又堅強吧...
記得以前看過一個古川町的紀錄片....
也是靠著一群otaku的努力...
拚死讓水溝變成鯉魚到處游的小河...最後也喚醒了大家對自己環境的熱情...
那個小水溝最後變成可以直接取用的用水....
鯉魚在町裡悠游以後...全村的人變成了"otaku"
招集町裡的木匠把全町用木頭重新打造...重建過去日本房舍雲雕的美...
木匠還堅持每棟房子的雲雕都要不一樣...
之後那也變成一種otaku研究收集的材料.....
連天橋都改成木造的地下道.... (😮看的嘴巴都要掉下來了)
不過也因為這樣....那個町簡直像是我們讀到的桃花源...
🐷 有點小離題.....
不過真的不得不說只要是人口多的地方.....
真的就有各式各樣的人存在阿~~~~~~(不得不說中國大陸也不差 🐷 )
可以活得這麼自我.....
有時候我還覺得蠻羨慕的.....
畢竟要不在乎別人的眼光....那是一件好難好難的事情阿~~~~(XD又離題了)(2003-10-19 21:41) |
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🐷 姥姥大說的很好呢... ❤️ 姥姥也有學過這方面的嗎?
下面是我大概想的，嘎大你參考參考吧.... 😩
一、教育安置
教育安置的前提重要指標是鑑定與評量，吳生在國小三年級經鑑定為輕度智能障礙，但鑑定並非一試定終身，所以要對吳生未來的教育安置提出建議前，必須再重新進行鑑定與評量。
依據特殊教育法所稱之智能障礙，「指個人之智能發展較同年齡者明顯遲緩，且在學習及生活適應能力表現上有嚴重困難者，其鑑定基準有﹝一﹞心智功能明顯低下或個別智力測驗結果未達平均數負二個標準差。﹝二﹞學生在自我照顧、動作、溝通、社會情緒或學科學習等表現上較同年齡者有顯著差異。」可知要確認吳生為智能障礙者必須先經過「智力測驗」和「適應行為」兩要項的的評估，確定吳生的狀況後，方可替吳生做最好的安置。
所以在教育安置上面，建議先替吳生做智力測驗(魏氏智力測驗等等)和適應行為(標準評量並與父母及師長晤談)的鑑定。如果吳生心智功能發展智商數在七十左右，而在自我照顧、動作、溝通、社會情緒與學科學習五項表現中，僅有一項有顯著困難情形者(依吳生的狀況來看，可能是學科學習的問題比較大一些，其他部分是否有困難在文章敘述中比較無法看出，這有可能是假性的智能障礙，可能是學習障礙，如果是語文和數學的學習障礙可以建議導師針對吳生的障礙問題加強課業的輔導，和增強其學習動機等)，應該以其適應情形分析宜繼續安置於普通班，並視其缺失部份，至身心障礙資源班接受資源老師針對吳生不足處進行補救或補償教學，依文中吳生已經有接受資源班補救教學仍然無法適應，可以在資源班的課程方面給予改變，也可與普通班老師共同商量與評估，在吳生比較有困難的語文和數學兩科，抽離移至資源班上課，測驗與評量方面也比照資源班的進度和課程，其他課程如體育、美術等等時則讓吳生回歸普通班。如果吳生仍無法適應資源班的語文和數學課程，再安置於該校啟智班中。特殊教育還是以較低或較回歸主流之安置為優先考量之方式。
如果吳生心智功能發展智商數在七十以下及六十左右，而有自我照顧、動作、溝通、社會情緒四項其中之ㄧ項有顯著困難(學科學習困難已經知道)，則確定吳生為智能障礙者，可以安置在身心障礙資源班或啟智班中，此時還是先以最少的限制為準的資源班進行安置，接受資源老師針對其顯著困難表現進行補救或補償教學，及考量是否須提供設備、輔具、相關專業服務生活等協助或服務，若仍不適應，則再轉介安置於啟智班中。
回歸主流是特殊教育的宗旨，目的在給予特殊障礙學生在最少的環境限制下快樂生活，適應社會，所以建議吳生在學科上如真的不適應可以抽離安置於啟智班或資源班，其他時間則繼續留在普通班，教師應給予同班學生正確的觀念和輔導。
二、課程安排
在課程安排上，特殊教育著重「個別化教育」，針對吳生的需求給予各項協助和服務。針對吳生語文和數學的學科，依照其學習能力採用適當的教學方法，以達成短期和長期的目標。課程安排上，可以採抽離式的教學和評量，在資源班或啟智班的教學盡量由淺入深在真實環境中進行，發現學生學習的問題，給予適當的教學。
注意個別化、適性是重要的指標。
三、輔導措施
(一)輔導措施方面可以針對智能障礙者的特質給予適當的輔導措施。
1.在認知方面：採取生活統整的教學，並引起吳生的學習動機，變化各種課程活動，利用具體的實物或表演當作教材。
2.在人格特質方面：教師應該善用增強原則，教導吳生實用的社交技巧，培養吳生解決問題的能力，和與人溝通相處的技巧。
3.在生理特質方面：針對智能障礙者健康問題，使吳生養成良好的個人衛生習慣，確保生活環境安全。
(二)依據吳生適應行為評量上的缺失，提供適當的協助和服務，同時可以和父母導師加以溝通協調。在語文與數學學科上，提供各種資源及教育輔助器材等等。
(三)針對吳生其他同儕、父母和導師的輔導。
四、生涯規劃與轉銜
1.進行職業評量：利用標準化的評量方式，分析並做出吳生生涯規劃或工作建議，例如文中所提到的高職成立的特教班是一個選擇，可以學習到一技之長，通常輕度智能障礙的學生，從事半技術性方面的工作都不成問題，可以加強工作人格和環境適應方面的輔導。
2.考慮優勢能力和興趣：觀察培養吳生平常的優勢能力和興趣，作為吳生日後的工作或升學的重要指標。
🐷 這些是如果我考試我會這樣回答，後面課程安排、輔導、生涯規劃和轉銜，我比較提供大方向，裡面的細項和內容就要嘎大你加油了。 因為我不知道你們之前上過的課程內容，所以這些都是用我學的和我想的去寫的，基本上只要你引用書中的話語和所學延伸來寫，就不會有太大的問題了吧~~
😩 對不起..說大話說可以幫到你...好像沒幫到什麼~~55555(2003-10-19 17:18) |
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🤩 哈哈哈...
真的好好玩喔~~
松姐教學真的都好詳細喔~~ ❤️(2003-10-18 15:54) |
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😅 松姐的教學好棒喔~~
我的pt也是英文版...
😭 好多功能都看不懂....
現在會了一點了....ya~~~~~~~ 🤢(2003-10-15 17:53) |
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😅 看完大家的看法..我點頭都快點到地上了...
lee大..你太謙虛啦...ㄎㄎ ❤️
這個開放式沒有解答的"東西"存在的意義就在這裡吧...
能大聲說出"我覺得"是最棒的事情了....理直氣壯多麼好阿~
把簡單的事情複雜化.或是把複雜的事情簡單化...都很好...那都是內化和思考...
幽默處之.談吐優雅更棒 🤢
人畢竟不能排開這個環境交雜的一切...
想想在群體當中.喪失了多少的"我"或"本能"?
當一切標準制度問題移到眼前.可不可以明確知道或修正自己的定位....
我也還在努力....
我只希望能肯定存在的自己.可以不要飄搖不定.若有所失那就好了....
🐷 大暴走~~ㄎㄎ ❤️(2003-10-14 17:37) |
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🐷 其實有時候想這些有點自尋煩惱+浪費時間....ㄎㄎ
不過看到哈菩薩說的"身在高樓中的某一層，腳下採的地面真的是地面嗎？"
可以思考的地方是，我們說「地面」，這個辭彙的「標準」在哪裡？
有人可以正確的說出地面在哪裡嗎？這個問題有沒有解答？
放開來看.....
藝術和哲學一樣允許人去各說各話，允許各種不同的答案，我可以大聲說我喜歡哪幅作品，可以去發表自己的意見....
但是在另一方面我們還是努力去規範某些技法、標準和評鑑制度，來維繫住「藝術」這個脫韁野馬，另一方面也用各種學說、假設、名言來支持哲學.....
藝術為什麼要像法律或紅綠燈那樣的「標準」、「制度」去歸納解釋？
「人體結構」或是「黃金比例」這些標準為什麼要成立？
人為什麼需要藝術或是哲學、神學這類「像是無解」的東西？
在說著「這幅畫我很喜歡」、「這東西很漂亮」、「我是這麼覺得」(肯定不同觀點)...這類話語的同時，卻也可以看到某種強制的標準在形成，這是我覺得既有趣又矛盾的事情....
某些作品才是經典才叫美，各種大師......這些標準正確嗎？值不值得懷疑？
如果我說這個就叫做地面，可不可以？那「真的地面」這又是誰來決定？
少數服從多數或者統計之後的結果，就是該信奉的準則嗎？
但如果這些標準或準則都不在的時候，我們甚至不知道「地面」這個辭彙時，又會是一個怎麼樣局面呢？
松大說的『不過"起源"不也是由"單純"開始的』....
這或許才是人不斷追尋又百思不得其解的原因吧，凡事都有起源嗎？起源是單純的嗎？ 萬事都有標準嗎？抽絲剝繭最後得到的解答一定是「簡單」的嗎？
😩 一堆問號........(逃)(2003-10-13 22:29) |
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😅 移到這裡談好像比較好...ㄎㄎ
🐷 邏輯上來說的確不能把"我思故我在"解讀延伸成"我不思故我不在"..但另一方面也不能否認該種意思就是了.一句簡短的經典明言其實常常是破洞百出的.個人所可以延伸解釋的是很恐怖的.所以用字面上的話去解讀會造成的"誤解"也是不可避免的吧.
"沒有思那這樣的點也無法被我們感受到.這樣的點有其必要性嗎? "這樣的點有沒有必要性很難定奪.當我們去想這個問題的時候.我們就是在思考了.真正的"我不思我亦在"這句話存在的用意.或許還是環繞著肯定人的定位.是凌駕於思考的.無法感受到沒有思或這樣的點.仍然不能否定我的存在....
"必要性"這樣的價值判斷又回到人的思考了...
"量子微觀的尺度,觀測行為本身就是決定性的力量"這點我有點不太懂.所謂的量子微觀是種"科學"還是某種"超脫"的概念.如果是人所架構的文化.科學.價值觀等等下無法解讀的.是不是又有點像是神學或是"不存在的點"呢?
我對我.解讀其實是看個人.全觀來看或是左看右看.都憑個人解讀吧...
但我想說的是"我"並不代表"人".我站在這宇宙世界只是一小點.簡單來說就是短短數十載的生命.能看到之後的與之前的部分實在太少了.我們讀的歷史有多少是"事實".人類真正的起源等等.都不是我可以知道的.
至於松大說的.我其實也不知道自己說的是不是對的.因為我們知道"我思故我在""我不思我亦在"這兩句話.那篇文章之後的解讀是後人詮釋的或是他們本人所說的.這有點不得而知了...呼呼
哲學自己解釋包含神學等等的各種學問.所以會牽扯的範圍實在太廣了.我們所知道的有限的可憐.用不同角度來說.都只是片面的說詞....
但是如果沒有確定自己的想法.老是處在懷疑的狀態.我的認知定位又是什麼呢?我真的可以藉由不斷懷疑.來肯定我真實存在嗎?或許我們懷疑別人的論點.其實在另一方面來說.我們已經有自己的"固定"價值觀了....嘎大的"不理他"就是一種固定吧...
🐷 只能說.多接觸各種觀點.不斷去修正自己.我們還是希望真正認識自己.一個"我".這或許就是比較淺顯的最終解答吧...
😩 完全不知所云了~~~(2003-10-13 18:26) |
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😂 肯尼的頭髮...真的要多用點潤髮乳了...ㄎㄎ
不過胸肌... 😅
真的蠻可口的.... 🐷(2003-10-12 17:47) |
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🤩 佃大...
恭喜恭喜喔...
可以做自己喜歡的工作是一件最幸福的事情了 ❤️
以後繼續po好圖喔 ❤️(2003-10-03 11:34) |
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😮 為什麼中間都一堆亂碼阿...
😩 看不到...
😅 我記得的咒文只有一個...
倩女幽魂裡的"波耶波羅密 天地無極 乾坤借法"
🤣 這算嗎?...ㄎㄎ(2003-10-01 09:49) |
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😅 之前學過智慧財產權...
其實只要是個人創作.也就是有把人物肖像透過自己的"手"(說白話一點)加以創作..
比如說改衣服.或像mike大說的加顆痣.皺紋等等...
在智財法理面都算作畫者的"專利"的...
也不算是侵犯肖像權的...
如果是直接利用照片作特效而無任何自己的修改或創作...
這就比較遊走在法論邊緣了
另外智慧財產或肖像權都算是屬於"告訴乃論"...
就像idler大說的...只要沒有太過汙辱都不會有事情的....
言情小說用美美的明星照有點像是趨勢...
但畫者最好不要完全照圖刻或只做一些特效..
能加上自己的創意這樣才是比較好的吧... ❤️
( 🐷 我回去查查相關的法律條文再來po)
😈 盜用5p大作品的人..的確應該要罰~會不會太誇張了...(2003-09-29 10:06) |
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